سيرة لويس تيرمان

تأثير لويس تيرمان على علم النفس

يشتهر تيرمان بـ:

• الدراسات الجينية للعبقرية
• رائد علم النفس التربوي
• تحسين النسل
• تطوير وتحسين اختبار بينيه سيمون للذكاء
• الاختبار العقلي

وقت مبكر من الحياة

كان لويس ماديسون تيرمان هو الثاني عشر من بين 14 طفلاً ولدوا في 15 يناير 1877 لعائلة تعمل بالزراعة في ولاية إنديانا. في حين أن عددًا قليلًا من أقرانه درسوا بعد الصف الثامن، كان تيرمان مولعًا بالكتب وطموحًا. وربما كانت تجاربه المبكرة هي التي غذت شغفه اللاحق بدراسة الذكاء والموهبة.

بمساعدة قروض من عائلته، أكمل تيرمان درجات البكالوريوس والبكالوريوس والبكالوريوس في الكلية المركزية للمعلمين من عام 1892 إلى عام 1898. ثم حصل بعد ذلك على درجة البكالوريوس والماجستير من جامعة إنديانا في بلومنجتون في عام 1903. وفي عام 1905، حصل على درجة الدكتوراه د. في علم النفس من جامعة كلارك.

الوظيفي والبحث

دكتوراه تيرمان. ركزت الأطروحة على الاختبارات العقلية التي يمكن استخدامها لتمييز الطلاب الموهوبين عن أولئك الذين يعانون من ضعف إدراكي. قام بتطوير اختبارات تقيس القدرات المعرفية المعقدة التي تشمل مقاييس الإبداع والقدرة الرياضية والذاكرة والمهارات الحركية والمنطق وإتقان اللغة.

بعد تخرجه، عمل في البداية كمدير مدرسة في كاليفورنيا، وبعد ذلك بعامين أصبح أستاذًا في مدرسة ولاية لوس أنجلوس العادية. وفي عام 1910، أصبح أستاذًا في جامعة ستانفورد، حيث بقي حتى وفاته عام 1956.

بعد أن أصبح أستاذًا في جامعة ستانفورد، عمل تيرمان على مراجعة مقاييس بينيه سيمون الأصلية لاستخدامها مع السكان الأمريكيين. أصبحت نسخته المحدثة من الاختبار تُعرف باسم ستانفورد بينيه وأصبحت اختبار الذكاء الأكثر استخدامًا على نطاق واسع. بالإضافة إلى مراجعة الاختبار الأصلي، بدأ أيضًا في استخدام صيغة تتضمن أخذ العمر العقلي، وتقسيمه على العمر الزمني، وضربه في 100 للتوصل إلى ما يعرف باسم حاصل الذكاء أو معدل الذكاء.

حدث أول استخدام واسع النطاق لاختبار تيرمان خلال الحرب العالمية الأولى، حيث تم تكييف الاختبار ودمجه مع تقييمات أخرى لتشكيل اختبارات ألفا العسكرية (المعتمدة على النص) واختبارات ألفا بيتا (المعتمدة على الصور). تم إعطاء هذه التقييمات لملايين الجنود، وأولئك الذين حصلوا على درجة “A” أو “B” تمت ترقيتهم إلى تدريب الضباط بينما أولئك الذين حصلوا على درجة “D” أو “E” لم تتم ترقيتهم.

كان تيرمان أيضًا عالمًا مشهورًا في مجال تحسين النسل، وقد استشهد ذات مرة بفرانسيس جالتون باعتباره صاحب التأثير الرئيسي. وفي مرحلة ما، أجرى اختبارات اللغة الإنجليزية للمتحدثين الأصليين باللغة الإسبانية وكذلك للطلاب السود غير الملتحقين بالمدارس، وخلص إلى أن الدرجات المنخفضة التي تلت ذلك كانت نتيجة الميراث وكان لها أساس عنصري. كان تيرمان أيضًا عضوًا في مؤسسة تحسين الإنسان، وهي مجموعة دعت، من بين أمور أخرى، إلى التعقيم القسري لأولئك الذين اعتبروا غير لائقين عقليًا.

دراسة عبقرية تيرمان

في عام 1921، بدأ تيرمان “الدراسات الجينية للعبقرية”، وهي دراسة طولية تهدف إلى التحقق مما إذا كان الطلاب ذوو معدل الذكاء المرتفع أكثر نجاحًا في الحياة. ما وجده هو أن الأشخاص ذوي معدل الذكاء المرتفع (والتي أشار إليها باسم “النمل الأبيض”) يميلون إلى أن يكونوا أكثر صحة وأطول وأكثر تكيفًا اجتماعيًا من الأطفال الآخرين.

بناءً على نتائجه، اقترح تيرمان أنه يجب تحديد الأطفال الموهوبين مبكرًا، وتقديم تعليمات مخصصة لهم، وإمكانية الوصول إلى معلمين مدربين خصيصًا. وجد تيرمان أنه على الرغم من أن العديد من الأشخاص الذين حصلوا على معدل ذكاء مرتفع كانوا ناجحين للغاية، إلا أن أداءهم لم يكن جيدًا ولم يكن معظمهم في الواقع أفضل من المتوسط. ووجد أن أولئك الذين انتهى بهم الأمر إلى أن يكونوا الأكثر نجاحًا كانوا يميلون إلى تقييم أعلى في الثقة بالنفس والمثابرة والتوجه نحو الهدف عندما كانوا أطفالًا.

ولا تزال هذه الدراسة مستمرة حتى اليوم، ويجريها علماء نفس آخرون، وقد أصبحت الدراسة الأطول في التاريخ.

حدد المنشورات

نشر تيرمان عددًا من الكتب والمقالات التي تناولت بالتفصيل الأبحاث التي أجراها حول الذكاء واختبارات الذكاء. بعض هذه تشمل:

تيرمان، إل إم (1916). قياس الذكاء: شرح ودليل كامل لاستخدام مراجعة ستانفورد وتوسيع نطاق مقياس بينيه سيمون للذكاء. بوسطن. شركة هوتون ميفلين

تيرمان، إل إم (1917). مراجعة جامعة ستانفورد وتوسيع مقياس بينيه سيمون لقياس الذكاء. بالتيمور. وارويك ويورك، وشركة

تيرمان، إل إم (1925). الدراسات الوراثية للعبقرية. ستانفورد: مطبعة جامعة ستانفورد.

تيرمان، إل إم (1930). السيرة الذاتية للويس تيرمان. في كارل أ. مورشيسون، وإدوين جي بورينج. تاريخ علم النفس في السيرة الذاتية. ووستر، MA: مطبعة جامعة كلارك.

تيرمان، إل إم، وميريل، ماساتشوستس (1937). قياس الذكاء: دليل لإدارة اختبارات ستانفورد بينيه الجديدة المنقحة للذكاء. بوسطن: شركة هوتون ميفلين.

تيرمان، إل إم، أودين. MH، وبايلي، N. (1947). الطفل الموهوب يكبر: خمسة وعشرون عامًا من المتابعة لمجموعة متفوقة. الدراسات الجينية للعبقرية. ضد 4. ستانفورد: مطبعة جامعة ستانفورد.

مساهمات في علم النفس

لعب لويس تيرمان دورًا مهمًا في التطور المبكر لعلم النفس التربوي، حيث أصبح اختبار الذكاء الخاص به أحد أكثر التقييمات النفسية استخدامًا في العالم. ودعا إلى دعم وتوجيه الأطفال الموهوبين من أجل تنمية مواهبهم وقدراتهم.

ومع ذلك، فإن إرث تيرمان ملوث بالدافع الكامن وراء الكثير من أبحاثه المبكرة – الإيمان بالقضاء بشكل انتقائي على بعض السمات “غير المرغوب فيها” من خلال استخدام تحسين النسل والتعقيم الإجباري لمن يطلق عليهم الأفراد “ضعاف العقول”. ورغم تراجعه عن هذا الموقف القوي في حياته اللاحقة، إلا أنه لم يتخل رسميًا عن المعتقدات التي دافع عنها لفترة طويلة.

تتضمن المصارعة مع إرث تيرمان الصعب تقييم مساهماته العديدة في هذا المجال وتأثير اختبار الذكاء الذي أجراه على العالم مقابل المواقف العنصرية التي حفزت الكثير من أعماله.

وكتب ميتشل ليزلي: “من ناحية، ألهمت أعماله تقريبًا جميع الابتكارات التي نستخدمها اليوم لتحدي الأطفال الأذكياء وإثراء تعليمهم”. مجلة ستانفورد. “من ناحية أخرى، كما يشير كاتب السيرة مينتون، فإن الصفات ذاتها التي جعلت تيرمان عالمًا رائدًا – حماسته وثقته – جعلته أيضًا دوغمائيًا، وغير راغب في قبول النقد أو التدقيق في آرائه الوراثية”.

في إحدى الدراسات التي صنفت علماء النفس الأكثر تأثيرًا في القرن العشرين، كان تيرمان متعادلًا مع ج. ستانلي هول في المرتبة 72.

توفي تيرمان في 21 ديسمبر 1956.